PROGRAMA 2010 DE ARCC
30.03.2010 12:13
1. PROGRAMA
DEPARTAMENTO: Ciencias de la Comunicación
CARRERA: Lic. en Comunicación Social
PLAN DE ESTUDIOS: 1992
Nº - CÁTEDRA: 27
DENOMINACIÓN: Análisis de la Realidad Comunicacional Contemporánea
AÑO LECTIVO DEL DICTADO: 2010
TIEMPO DE DICTADO DE LA ASIGNATURA: 1º Cuatrimestre
CARGA HORARIA: 70 Hs
DISTRIBUCION HORARIA: 35 Hs Teóricas - 35 Hs. Prácticas
DOCENTE: Prof. Adj. Esp. Iván Gustavo Lello
2. CARACTERISTICAS
Ubicación de la Asignatura en la Currícula:
Conforme al Plan de Estudios de la carrera Comunicación Social (aprobado por Resolución CS Nº 187/92), el Seminario Análisis de la Realidad Contemporánea Comunicacional es una asignatura de cuarto año, ciclo de licenciatura. Formalmente, para poder cursarla los estudiantes deben tener por lo menos regularizadas Teoría y Problemática de la Comunicación Social I e Historia Social de la Cultura.
En el marco del Plan de Estudios se encuentra en el Área de Formación Específica de carácter teórico-profesional.
De acuerdo a los Contenidos Mínimos, el enfoque previsto tiene una orientación anclada en la perspectiva de la economía política de los medios y en el estudio de las políticas públicas de comunicación, tanto nacional como internacional. No obstante, se propone aquí un enfoque enmarcado en el espacio de Comunicación y desarrollo, perspectiva que ha cobrado fuerza a partir de los estudios contemporáneos en América Latina y los debates teóricos sobre el papel de lo comunicacional en los procesos de desarrollo local.
Fundamentación de la Asignatura en la Currícula:
Los graduados de las ciencias de la comunicación necesitan una visión actualizada de las principales tendencias que toman los problemas objetos de interés de la comunicación social, como así también lograr una comprensión de los aspectos teóricos y metodológicos del abordaje de problemas comunicacionales.
En este sentido, el Seminario se propone abrir un espacio de análisis crítico de problemas comunicacionales concretos, a partir de la identificación de problemáticas locales que permitan articular diversas miradas. Es necesario fortalecer en los alumnos tanto la capacidad analítica como sus destrezas para la intervención profesional.
Finalidad y Propósitos a que Aspira:
§ Que los alumnos tomen contacto en el campo con situaciones-problemas comunicacionales.
§ Que los alumnos adopten herramientas de análisis que les permitan relacionar los problemas comunicacionales con las tendencias de análisis de procesos sociales complejos.
§ Que los alumnos sean capaces de analizar la incidencia de las políticas públicas de comunicación con procesos políticos y ciudadanos en Argentina y América Latina.
Objetivos Generales y Específicos del Programa:
§ Proporcionar un panorama de la problemática comunicacional contemporánea a partir de la orientación en la lectura del material bibliográfico y la transmisión de conocimientos, experiencias y herramientas para el análisis de la actividad profesional.
§ Proporcionar conocimientos e instrumentos para una participación reflexiva y creativa en la tarea propia del campo de la actividad profesional.
§ Proporcionar herramientas para el análisis crítico y la intervención en procesos sociales desde el campo de la comunicación social, propiciando la formulación de propuestas fundamentadas.
3. UNIDADES TEMATICAS
UNIDAD Nº 1: Dimensión política del desarrollo local. Empoderamiento.
1) Enfoques del desarrollo local.
2) Empoderamiento.
3) El desarrollo de las capacidades y el “control sobre la propia vida”.
4) La dimensión política del desarrollo local y las condiciones del empoderamiento.
UNIDAD Nº 2: Participación y ciudadanía
1) El concepto de “participación”.
2) Participación y formas de democracia semi-directa.
3) Participación y representación.
4) La política y lo político.
5) Participación, ciudadanía y espacio público.
6) Participación política y cultura.
UNIDAD Nº 3: Participación ciudadana en San Salvador de Jujuy
1) El marco jurídico-político.
2) Mecanismos participativos.
3) Los centros vecinales.
4) Lo barrial y la participación ciudadana.
UNIDAD Nº 4: Condiciones para la participación
1) Estilos políticos.
2) Marco jurídico e institucional.
3) Culturas populares e identidades barriales.
UNIDAD Nº 5: Comunicación y desarrollo
1) Concepción del desarrollo e inserción de lo “comunicacional” en los procesos de desarrollo.
2) Paradigmas comunicacionales en la intervención de procesos de desarrollo.
3) Comunicación, cultura y desarrollo.
4) Análisis de caso: Participación vecinal en barrios de San Salvador de Jujuy.
4. BIBLIOGRAFIA
- Arprea, Gustavo (comp.): Problemas de comunicación y desarrollo. Ed. UNGS – Prometeo Libros. Bs. As., 2004.
- Arroyo, D.: “Políticas sociales municipales y modelos de planificación en la Argentina”. En D. Burín y A. Heras (Comp.) Desarrollo local. Una respuesta a escala humana a la globalización. Bs. As. Ed. Ciccus – La Crujía. 2001.
- Bayardo y Lacarrieu (comp.): La dinámica global/local. Ed. Ciccus / La Crujía. Bs. As., 1999.
- Burin, D. y Heras, A. [Comp.] (2001). Desarrollo local. Una respuesta a escala humana a la globalización. Ed. Ciccus – La Crujía, Buenos Aires.
- Cimadevilla, Gustavo (comp.): Comunicación, tecnología y desarrollo. Ed. UNRC. Córdoba, 2002.
- De la Dehesa, Guillermo: Comprender la globalización. Alianza Editorial, 2002.
- Di Pietro Paolo, L. (2001). Hacia un desarrollo integrador y equitativo: una introducción al desarrollo local, en Desarrollo local. Una respuesta a escala humana a la globalización (Págs. 13-50). Ed. Ciccus – La Crujía, Buenos Aires.
- Escuder, M. L. (2008). “Auditoría ciudadana: la participación ciudadana en políticas públicas”. En A. Lissidini, Y. Welp, D. Zovatto (Ed.) Democracia directa en Latinoamérica, Bs. As. Prometeo Libros.
- Ford, Aníbal: La marca de la bestia. Identificación, desigualdades e infoentretenimiento en la sociedad contemporánea. Ed. Norma. Bs. As., 1999.
- García Canclini, Néstor: Diferentes, desiguales, desconectados. Ed. Gedisa. Barcelona, 2005.
- García Moritán, M. Campo Verde. Un proyecto urbano basado en la auto-organización. San Salvador de Jujuy. Ed. Ediciones Culturales San Salvador de la Municipalidad de San Salvador de Jujuy y UNJu, 1997.
- Gravano, A. (2005). El barrio en la teoría social. Ed. Espacio Editorial, Buenos Aires.
- Gravano, A. (2003). Antropología de lo barrial. Estudios sobre producción simbólica de la vida urbana. Ed. Espacio Editorial, Buenos Aires.
- Ippólito-O’Donnell, G. “Bajo la sombra de Atenas. Avances y retrocesos de la democracia directa en América Latina”. En A. Lissidini, Y. Welp, D. Zovatto (Editores). Democracia directa en Latinoamérica, Bs. As. Prometeo Libros. 2008.
- Landau, M. (2008). Política y participación ciudadana. Bs. As., Ed. Miño y Dávila.
- Martín-Barbero, Jesús: Oficio de cartógrafo. Travesías latinoamericanas de la comunicación en la cultura. Ed. FCE. Argentina, 2004.
- Martínez, Graciela: El barrio, un ser de otro planeta. En revista Bifurcaciones, disponible en www.bifurcaciones.cl/001/Martinez.htm Revista Tram[p]as de la Comunicación y la Cultura, Año 4 – Junio 2005.
- Mouffe, Ch. (2009). En torno a lo político. Bs. As. Fondo de Cultura Económica.
- Sirvent, María T. (2004). Cultura popular y participación social. Ed. Miño y Dávila, Buenos Aires.
- Torrico Villanueva, Erick: Abordajes y períodos de la teoría de la comunicación. Ed. Norma. Bs. As., 2004.
- Vázquez Barquero, A. y Madoery, O. [Comp.] (2001). Transformaciones globales, instituciones y políticas de desarrollo local. Ed. HomoSapiens, Rosario, 2001.
5. METODOLOGÍA DE TRABAJO PEDAGOGICO
La cátedra trabajará con una modalidad expositiva, consistente en el dictado de clases teóricas a cargo del profesor adjunto, en las que se vincularán los contenidos de la bibliografía con la experiencia provincial, nacional e internacional de las problemáticas de comunicación y desarrollo, dejando planteados los ejes que deberán analizar los alumnos.
La materia está orientada a la enseñanza basada en problemas. Por ello, los aportes teóricos se complementarán con una intensa tarea de actividades relacionadas con el proceso de investigación en ciencias sociales.
Se abordará el análisis de casos, consistentes en la indagación por parte de grupos de alumnos de procesos de participación vecinal en uno de tres barrios seleccionados por la cátedra. En este sentido, los estudiantes deberán realizar trabajo de campo desplegando descripción densa, realizando entrevistas y observaciones.
Esta práctica estará articulada con los contenidos teóricos y quienes cursen Análisis de la Realidad Comunicacional Contemporánea deberán al final del cuatrimestre demostrar solidez en el manejo de los principales conceptos, y dar cuenta en el Informe Final de Investigación de resultados relevantes del proceso realizado.
Paralelamente, en los prácticos se adoptará una modalidad de trabajo participativa, que incluirá tareas de lecturas comprensivas de la bibliografía. Simultáneamente, se adoptarán las siguientes metodologías a fin de lograr avances significativos y articular formas de aprendizaje colaborativo hacia el interior de los distintos grupos, como entre los grupos:
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Seminario de Análisis |
Tienen por objeto comprender una determinada situación, buscar causas y explicaciones, entender estructuras complejas y los factores que determinan la evolución de tales estructuras. Implica un esfuerzo por trasladar a la discusión los conceptos teóricos vertidos en las correspondientes asignaturas. Se lo adoptará como un evento colectivo de investigación y discusión y tendiente a resolver los problemas nodales del programa. Entre una unidad y otra se realizará un trabajo grupal que retroalimente lo que allí se esté discutiendo. Mecánica: § Presentación del problema a analizar por parte del docente/coordinador enfatizando los aspectos conflictivos, las dudas, limitaciones de información disponible, y reseñando lo dicho o escrito en torno al asunto. § Trabajo de discusión y análisis en pequeños grupos a fin de identificar relaciones causales explicativas del problema, y si es posible, elaborar una argumentación lógica que integre los planteamientos que surjan en ese ámbito. § Cada grupo expone ante sus compañeros los resultados del trabajo realizado en las etapas anteriores, reflexionando sobre su alcance y mostrando las insuficiencias que ellos mismos perciben § Resumen de conclusiones y recomendaciones a cargo del coordinador, o como producto de una discusión final donde el coordinador actúe como moderador. Será necesario llegar a un resultado concreto para que el seminario se constituya en un punto de inflexión de las actividades de taller. Se fijarán límites temporales para cada etapa, elaborándose para ello un cronograma de trabajo. Se procurará generar un estilo crítico y auto-crítico de discusión. |
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Seminario de Síntesis |
La síntesis es una forma espontánea de entender, recuperando lo esencial de un determinado universo de datos. El objetivo principal del Seminario de Síntesis en el marco de la cátedra será desarrollar esa capacidad, colocando a los alumnos ante la tarea de asimilar en el tiempo de un cuatrimestre un conjunto vasto y multifacético de información acerca de la realidad comunicacional, induciendo al grupo a extraer conclusiones útiles a partir de un universo de variables y parámetros aparentemente desvinculados entre sí. Mecánica:
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6. REQUISITOS DE APROBACION DE LA ASIGNATURA
PROMOCIÓN: Para aprobar la materia por Promoción, los alumnos deberán tener, como mínimo:
- Una asistencia mínima del 75 por ciento a las clases teóricas y a las prácticas.
- El 75 por ciento de los trabajos presentados en tiempo y forma.
- El 50 por ciento de los trabajos aprobados.
- Presentar en tiempo y forma, y aprobar con una nota mínima de 7, la monografía final.
- Aprobar un examen parcial, con una nota mínima de 7. Los alumnos que recuperan un parcial, automáticamente perderán la posibilidad de promover la materia. Pero podrán aprobarla en forma regular.
REGULAR: Para aprobar la materia en forma regular, los alumnos deberán cumplir con las mismas condiciones de asistencia y aprobación de trabajos prácticos que en la promoción. Deberán aprobar dos parciales, con derecho a recuperación en ambos casos, según las normas de la Facultad. Deberán obtener, como mínimo, 4 (cuatro) en cada examen y en la monografía final.
ACLARACIÓN: En todos los casos los alumnos tendrán derecho a recuperar todas las instancias de evaluación.
LIBRE: Los alumnos libres, tanto los absolutos como los que hayan cursado la materia, luego de cumplir con los requisitos dispuestos por la Facultad, deberán rendir un escrito y un examen oral.
7. PROPUESTA DE TRABAJOS PRÁCTICOS POR UNIDAD O MODULO DEL PROGRAMA
CONTENIDOS
En cada unidad se llevarán a cabo las siguientes actividades:
1. Lectura guiada de la bibliografía, previa a la asistencia a comisiones de Prácticos.
2. Debates grupales en clases y registro del mismo.
3. Exposiciones grupales de los alumnos de los temas del programa.
4. Exposiciones grupales de los avances del trabajo de campo.
5. Elaboración y defensa de una monografía.
Las tareas descritas no constituirán “momentos” sucesivos, sino que a medida que se avance en el proceso pedagógico las mismas se irán complementando a fin de facilitar el aprendizaje. Los trabajos prácticos estarán regidos por la metodología de trabajo precisada en el Punto 5.
BIBLIOGRAFIA DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS
Se trabajará con la bibliografía detallada en el apartado 4.
MODALIDAD DE TRABAJOS PRÁCTICOS
Los alumnos realizarán talleres de lectura guiados, debates grupales y en plenarios sobre los temas de programa, y deberán realizar producciones propias de cada unidad, ya que se trata de una materia que se dicta bajo la modalidad de seminario. Además, deberán asistir como mínimo al 75% de las clases. La modalidad de trabajo será esencialmente participativa y centrada en el análisis, la reflexión y la producción por parte de los alumnos.
8. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN DE LA ASIGNATURA
Las monografías elaboradas por los alumnos que alcancen las más altas calificaciones serán socializadas a través de presentaciones organizadas por la cátedra, destinadas al conjunto de estudiantes de la carrera y demás miembros de la comunidad académica. Dichas presentaciones se realizarán en una fecha próxima a la finalización del cuatrimestre.
9. ACTIVIDADES DE INVESTIGACION DESDE LA ASIGNATURA
Todo el proceso pedagógico del Seminario está planteado desde un enfoque que procura integrar el proceso investigativo como estrategia de enseñanza. En tal sentido, la monografía se constituirá como un espacio de investigación de los ejes del Programa.
Cabe recordar que los alumnos del Seminario transitan ya el tramo de la Licenciatura, y cursan asignaturas como Metodología de la Investigación –entre otras- cuyos conocimientos deberán articular en esta asignatura.
Esp. Iván Gustavo Lello
SAN SALVADOR DE JUJUY, marzo de 2010.-
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